GÉNERO Y CULTURA CIENTÍFICA

• Conocer los estudios de ciencia, tecnología y género, su origen, historia y variedades.
• Comprender las desigualdades de género en la ciencia y la tecnología como problemas estructurales, no individuales o psicológicos, relacionados con patrones de socialización, la división social del trabajo y las expectativas de los dos sexos.
• Promover la igualdad en la comprensión pública de la ciencia y la cultura científica.
• Analizar los sesgos de género presentes en la comunicación social de la ciencia.
• Examinar los patrones de acceso de las mujeres a las profesiones relacionadas con la cultura científica.
• Aplicar la perspectiva de género al diseño y análisis de resultados de las encuestas de percepción pública de la ciencia y cultura científica.
• Evaluar la participación de las mujeres como público interesado y afectado en temas de ciencia y tecnología.

• Los estudios sobre ciencia, tecnología y género: ámbito y variedades.
• Aportaciones de la perspectiva de género a los estudios sobre ciencia y tecnología.
• Género y cultura científica: representación y agencia.
• Estereotipos de género en la comunicación social de la ciencia: la representación de las mujeres
• Las mujeres como profesionales de la cultura científica: divulgadoras, periodistas, comunicadoras.
• Las mujeres como público de la ciencia. Análisis de género de las encuestas de percepción.
• Género y participación pública en ciencia y tecnología.

• Asunción Herrera (Universidad de Oviedo)
• Marta I. González (Universidad de Oviedo)

CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB9. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10. Los estudiantes poseerán las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Esta asignatura se impartirá online a través del campus virtual de la Universidad de Salamanca. Por esta especificidad, la asignatura se ha diseñado de forma que los contenidos formativos, tanto bibliográficos como audiovisuales, estén a disposición del alumnado a través de la plataforma de aprendizaje virtual, contando además con una variada oferta de actividades y prácticas. El profesorado presentará los contenidos básicos de los distintos temas de la asignatura, actuarán como tutores virtuales y acompañarán, guiarán el trabajo y resolverán las dudas de los/as estudiantes a través de los foros y chats, ocupándose también de corregir y evaluar su aprendizaje.

Todo tipo de información complementaria, páginas web de interés o materiales complementarios para la asignatura se encuentran a disposición del alumno desde la plataforma de la misma.